代表说丨刘维朝新高考将选择权留给了学生-【新闻】

发布时间：2021-04-06 12:37:08 阅读：次来源：蓄电池厂家

全国人大代表、湖南省长沙市雅礼中学党委副书记、校长刘维朝。

红网时刻记者陈彦兵北京报道

“新高考提供了选择，并且将选择权留给了学生。”3月5日，接受记者采访时，全国人大代表、湖南省长沙市雅礼中学党委副书记、校长刘维朝“开门见山”地说。

自1977年恢复高考以来，今年已是第42个年头了。在这42年里，高考从改变命运到敲门砖，见证了几代人的命运转折，而高考本身也在经历着变革。2018年12月，教育部发布消息——确定湖南等8省市启动高考综合改革，从2018年秋季入学的高中一年级学生开始实施。

刘维朝说，湖南新高考改革目前进入重要阶段，此次两会，他深感责任重大。

新高考改革将选择权留给了学生

代表驻地刘维朝书桌上的政府工作报告上，关于教育领域，“要发展更加公平更有质量的教育”被画上记号。

政府工作报告指出，要推进城乡义务教育一体化发展，加快改善乡村学校办学条件，抓紧解决城镇学校“大班额”问题，发展“互联网+教育”，促进优质资源共享，推进高中阶段教育普及，办好民族教育、特殊教育、继续教育，推进一流大学和一流学科建设。

“今年的政府工作报告在去年的基础上多了一个‘更’字，这彰显了政府改革的决心。”刘维朝说，中国教育进入了新时代，近年来，高考改革总的原则和方向都非常清晰，在实践过程中，新高考最大的特点，一是破除了文理分科，二是提供了选择，而且将选择权交给了学生。

刘维朝代表所在的雅礼中学，是领跑湖南基础教育有影响的名校。他在这所学校工作20余年，是高质量教育的践行者。“涵养生命气象，要办一所影响学生一生的学校。”这是刘维朝办学治校的座右铭。

早在2014年，国务院发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，上海、浙江率先启动新高考改革。继2017年北京、天津、山东、海南四地加入第二批试点行列后，2018年12月，包括湖南在内的8个省市也加入了高考改革的队伍。

刘维朝说，教育是民生之基，值得每一个人去思考。在过去文理分科的高考模式下，文、理学生的关注点各有侧重。然而从人才的培养角度，理科学生更需要培养人文素养，文科学生同样需要锻炼逻辑思维。新高考打破文理分科，无疑给学生提供了更多的选择。

基于新高考正在酝酿的两种新模式，若启用“3+3”模式，即在语文、数学、外语三科之外，物理、化学、生物、历史、地理、政治六科中任选三科，选科的组合有20种；若实行“3+1+2”模式，“3”指语文、数学、外语三门必考科目，“1”指在物理、历史两门科目中必选一门，“2”指在化学、生物、政治、地理学科中任意选择2门，有12种组合。

“‘3+1+2’模式的选科方式虽然只有12种，却可以规避学生过分功利、过分地追求分数，从而忽视很重要的基础性学科学习的现象。”刘维朝认为，新高考实施后，学校要把高中三年的规划做一些指导，实际上把过去可以等一等，三年以后要做的事情，现在必须提前到高一来做，对高一的学生来说也是一种挑战。

迎接新高考雅礼已着手准备了4年

传承湖湘教育精神，努力让教育成为高质量发展、高品质生活不可或缺的一部分。早在2017年开始，雅礼中学就开始培养学生的职业生涯规划。“我们其实准备得比较早，进行了3轮数据搜集，也充分尊重学生自己的选择。”

刘维朝说，教育是民生之基，值得每一个人去思考，出现新高考后，雅礼一直在观察。2014年至今，雅礼先后派出多支教师团队深入浙江、上海、北京、天津、海南等地考察。“我们已着手准备了4年，早在2017年，雅礼就已经开始试行‘走班’，其暴露的问题主要在管理上，它打破了原有的行政班，打破了几十年不变的授课模式，学生没有固定的群体，班主任的作用发挥甚微，学生和老师之间缺乏深层次的信任和了解。”

刘维朝坦承，如今，湖南的高考改革方案没有出台，“有一些想做还不能做，走太快会扰乱整个教育的秩序，走错一步更不能。”

刘维朝告诉记者，“雅礼中学目前主要的工作，还是做方案，做数据。我们后续的分班，学生选课怎么选、师资如何配置，主要围绕‘3+3’和‘3+1+2’做两套方案。我们对数据进行了3轮搜集，对学生的职业生涯规划，也进行了充分的培训和讲解。”

处在新课时、新课标这样的背景下，学生的观念、学校的资源配置、学校的组织，会给学校带来很大的挑战。刘维朝说，“现在校园的设施，所有的场馆的配置，都是按照过去老高考的配置。所以，目前还是实事求是，符合当前教育和资源配置的实际，来做一些安排。”

家长怎么办科学地分析理性地选择

正如一枚硬币的两面，新高考无疑更有利于学生的成长，然而不容置疑的是，也会给传统观念强烈的家长和学生带来茫然和焦虑。鉴于此，刘维朝通过红网建议家长和学生：积极地面对，科学地分析，理性地选择。

“要根据学生的兴趣，优先选择爱好以及优势学科；其次要考虑考生在学校的等级赋分；最后还要结合学生的目标大学、目标专业，科学地分析，理性地选择。”刘维朝举了一个例子，比如立志大学里专攻金融的学生，高中选科最好倾向于培养逻辑思维。